http://www.108acc.com
  
สร้างเว็บไซต์Engine by iGetWeb.com

หน้าแรก

วิสัยทัศน์/พันธกิจ

บริการของเรา

LINK 4 A/C

DOWNLOAD

ติดต่อเรา

ปฎิทิน

« December 2017»
SMTWTFS
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31      

.......... บทความ 108 ..........

ภาษีที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง ธรรมนูญครอบครัว คนละเรื่องเดียวกัน (๔)

ภาษีที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง ธรรมนูญครอบครัว คนละเรื่องเดียวกัน

ภาษีที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง ธรรมนูญครอบครัว คนละเรื่องเดียวกัน (2)

ภาษีที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง ธรรมนูญครอบครัว คนละเรื่องเดียวกัน (๓)

ราชกิจจาฯ ประกาศมาตรการคง VAT 7% ออกไปอีก 1 ปี ถึงวันที่ 30 ก.ย.61 ..... คั่นเวลา

บัญญัติ 10 ประการที่ต้อง คำนึงในการวางระบบบัญชี และการควบคุม ภายใน (1)

อะไรคือข้อมูลทางบัญชี ?

องค์กรในมุมมองของนักบัญชี

วิธีการเลือกสำนักงานบัญชี

เจ้าของกิจการควรไปพบ สรรพากรเองหรือไม่

บัญญติ 10 ประการที่ต้อง คำนึงในการวางระบบบัญชี และการควบคุมภายใน (2)

สำนักงานบัญชีในฝัน (2)

สำนักงานบัญชีในฝัน (3)

สำนักงานบัญชีในฝัน (4)

สำนักงานบัญชีในฝัน (5)

สำนักงานบัญชีในฝัน (6)

การสุ่มตัวอย่างทางสถิติในการสอบบัญชี

ค่าทำบัญชีปีละ 2-3 หมื่นบาท คุณไปอยู่ที่ไหนมา

พรก.ยกเว้นการปฏิบัติการเกี่ยวกับภาษีอากร 2558 ยื่นดีไหม

ธุรกิจปั่นป่วน เจอปัญหาขาดแคลนผู้สอบบัญชี จริงหรือ(1)

คุณสมบัตินักบัญชีที่ดี

จรรยาบรรณ ของผู้ประกอบวิชาชีพบัญชี

ธรรมบรรยาย ชุด จริยธรรมกับบัณฑิต - พุทธทาสภิกขุ

คลิปนี้ ชอบมาก

KPI เท่าไหร่ถึงพอ (1)

KPI เท่าไหร่ถึงพอ (2)

สถิติการจ่ายภาษีรายจังหวัด

สถิติการจ่ายภาษีตามภาค

สำนักงานบัญชีในฝัน (1)

สมาชิก

ลืมรหัสผ่าน?
สมัครสมาชิก

สถิติ

เปิดเว็บ14/11/2007
อัพเดท07/12/2017
ผู้เข้าชม20,113,859
เปิดเพจ23,727,915

พีระมิดที่สร้างไม่เคยเสร็จ

จากประชาชาติธุรกิจ

คอลัมน์ Education Ideas

โดย ศีลชัย เกียรติภาพันธ์ บริษัท ปิโก (ไทยแลนด์) จำกัด (มหาชน)

วาระแห่งการปฏิรูปการศึกษา 2558 เริ่มมาได้สักระยะ และยังคงดำเนินต่อไปท่ามกลางความหวังของทุกฝ่ายบนเส้นทางแห่งการค้นหาแนวทางการปฏิรูป ผมขอใช้พื้นที่ใน Education Idea นำเสนอเงื่อนไขที่ควรตระหนักในเรื่อง "การปฏิรูปการศึกษาไทย 2558"

ความคิดในการเขียนเรื่องนี้เกิดขึ้น เมื่อผมได้อ่านบทความในหนังสือจุฬาบัณฑิต 2490 โดย "นายแพทย์ทิพย์ ผลโภค" ซึ่งท่านวิเคราะห์ลักษณะของสังคมไทย ตามความในใจของท่านไว้ว่า...ดังนี้ พวกเราจึงเป็นกันอยู่ดังที่เป็น ไม่ได้คืบหน้าไปไหนเหมือนใครอื่นใดที่เขาเริ่มสร้างตัวพร้อม ๆ กันในแถบซีกโลกนี้ เราจะเป็นอะไรต่อไปอีก ถ้าเรายังไม่รู้จักทำต่อแทนทำใหม่ ถ้าเรายังคงทำอะไรฉาบฉวยไม่คงเส้นคงวาและถ้าเรายังคงเอางานมาทำเป็นเล่นและเอาเล่นมาทำเป็นงาน

สรุปคือ ลักษณะของสังคมไทยที่ไม่รู้จักทำต่อ "สิ่งที่ดีอยู่เดิม" เอาแต่เริ่มทำใหม่ใน "สิ่งที่คิดว่าน่าจะดี" นี่เป็นจุดสำคัญที่ทำให้เราติด "กับดักความคิด" ผลที่เกิดแก่ประเทศชาติคือคุณภาพการศึกษาที่ย่ำแย่ตกต่ำลงทุกวัน เหมือนซากปรักหักพังของพีระมิดที่ก่อไว้ไม่เสร็จ

บทความดังกล่าวให้แง่คิดอะไรในห้วงเวลาของการปฏิรูปการศึกษา 2558 แก่เราบ้าง

"เราจะเรียนรู้การทำต่อสิ่งดีที่มีอยู่จากอดีตบ้างหรือไม่ ในเรื่องใด และอย่างไร"

ผมขอนำตัวอย่างกรณีศึกษาจากอดีตที่Education Communications ของปิโก (ไทยแลนด์) เรียบเรียงไว้ กรณีศึกษาของฉะเชิงเทราโมเดล และกรณีศึกษาสาธิตปทุมวัน จากรายงานการสอนซ่อมเสริมสำหรับเด็กเรียนช้า ได้ให้แง่คิดอะไรแก่ท่านบ้าง

กรณีศึกษาฉะเชิงเทราโมเดล รอยต่อที่สูญหายในวงการศึกษาไทย "ฉะเชิงเทราโมเดล" จึงเป็นโครงการที่องค์การยูเนสโก ร่วมกับรัฐบาลมุ่งวางระบบการศึกษาในโรงเรียน ระหว่าง พ.ศ. 2499-2503 เพื่อให้เป็นตัวอย่างในการปรับปรุงคุณภาพโรงเรียนประชาบาลทั่วประเทศ

ส่วนประถมศึกษา หรือโรงเรียนประชาบาลซึ่งเป็นรากฐานสำคัญของประเทศ จึงเป็นเสมือนหัวใจของโครงการ เป็นจุดเริ่มต้นแนวคิดใหม่ ๆ หลายอย่าง เป็นอานิสงส์ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงตามมาอย่างมากมาย ทั้งในแง่หลักสูตร ปรัชญาการเรียนการสอน บุคลากร

โครงการนี้ทำให้เรารู้ว่า ในช่วง 60 ปีก่อนได้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนที่ยึดเด็ก และชุมชนเป็นศูนย์กลางขึ้นแล้ว โดยมีการกำหนดแผนการสอนเป็น "หน่วยวิชา" โดยยึดวิชาสังคมศึกษาเป็นแกน

ในหนังสือยังเรียบเรียงเรื่องราวของโครงการที่ให้ความสำคัญแก่ ครูใหญ่ ครู การจัดการศึกษาชั้นเด็กเล็ก ประถม มัธยมสามัญ มัธยมวิสามัญอาชีวศึกษา และการฝึกหัดครู รวมทั้งปัญหาอุปสรรคเพื่อเป็นบทเรียนในการพัฒนาการศึกษาไทยต่อไป

กรณีศึกษาวิทยานิพนธ์ "การสอนซ่อมเสริมสำหรับเด็กที่เรียนช้า" วิทยานิพนธ์นี้เขียนโดย "รศ.คุณหญิง สมจิตต์ ศรีธัญรัตน์"(2510) ขณะดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยมสาธิตวิทยาลัยวิชาการศึกษาปทุมวัน แม้ว่าจะเป็นรายงานการวิจัยที่เขียนขึ้นเมื่อเกือบ 50 ปีที่ผ่านมา

แต่องค์ความรู้ และประสบการณ์ กลับสะท้อนให้เห็นความล้ำสมัยในความคิด และหลักการบริหารโรงเรียนที่แสดงปรัชญาการจัดการศึกษา โดยให้ความสำคัญกับเด็กทุกคน (ซึ่งเป็นปรัชญาการศึกษาของประเทศชั้นนำทางด้านการศึกษา เช่น ฟินแลนด์ และสิงคโปร์ ในปัจจุบัน)

สาระในบทสุดท้ายให้ข้อสรุป และข้อเสนอแนะที่เป็นหัวใจในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งควรเป็นต้นแบบของการจัดการศึกษาของโรงเรียนทั่วประเทศในเรื่องต่าง ๆ ดังนี้

- แก่นหรือปรัชญาในการจัดการศึกษาของโรงเรียนเพื่อเด็กทุกคน

- กระบวนการจัดการเรียนการสอน และการบริหารโรงเรียนที่ไม่ทิ้งเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ไว้ข้างหลัง ตลอดจนมุ่งหาวิธีการพัฒนาศักยภาพของเด็กทุกคนตามความสามารถ

สำหรับแนวทางการบริหารโรงเรียนสาธิตปทุมวันสมัยนั้น แสดงให้เห็นกรอบความคิด โดยมุ่งประเด็นสำคัญในการพัฒนาเด็ก คือ 1) โอกาสที่เท่าเทียมในเรื่องการศึกษา (Equity in Education) ทั้งแก่เด็กที่มีความสามารถเรียนรู้ได้เร็ว ปานกลาง และเด็กที่เรียนช้า ทุกคนมีสิทธิได้รับการสนับสนุนทางการศึกษา 2) ทักษะการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหา 3) ทักษะการทำงานเป็นทีมอย่างร่วมมือรวมพลัง 4) ทักษะความคิดสร้างสรรค์ 5) ทักษะในการสื่อสาร 6) ทักษะการเชื่อมโยงความคิด (การจัดการโครงการ และการคิดเชิงระบบ) ผู้บริหารโรงเรียนให้การสนับสนุนอย่างเต็มที่ ในการจัดการเรียนการสอนให้เด็กทุกคนในโรงเรียนสามารถพัฒนาทักษะดังกล่าว เห็นได้จากบทความของศิษย์เก่าของโรงเรียน

ซึ่งต่อมาท่านเหล่านี้เติบโตเป็นผู้นำทางความคิดของชาติ เช่น รศ.ดร.ธัชชัย สุมิตร, ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร และ รศ.ดร.วรากรณ์ สามโกเศศ เป็นต้น (จากหนังสือ 60 ปีสาธิตปทุมวัน จากหนึ่งสู่อนันต์...จับใจมานานช้า, 2556)

กรณีศึกษา และอดีตที่ควรเรียนรู้ยังมีอีกมากมาย ควรศึกษาให้รอบด้าน เราต้องทบทวนตัวเองในการปฏิรูปการศึกษาครั้งนี้ว่าเมื่อห้าสิบปีหกสิบปีที่แล้ว เราอาจมีองค์ความรู้ที่ดีที่สุดเทียบเท่าแนวคิดสากลในปัจจุบัน แต่วันนี้ !!! ทำไมสิ่งเหล่านั้นจึงสูญหายไป

ทำไมองค์ความรู้เหล่านั้นจึงไม่สามารถนำสู่การเป็นแนวทางปฏิบัติแก่โรงเรียนทั่วไปได้ อะไรคือเรื่องสำคัญที่เราทำไม่สำเร็จ หรือแท้จริงเราไม่รู้วิธีที่จะนำแนวคิดเหล่านี้สู่การปฏิบัติ (Deliver) อย่างเป็นระบบ

บันทึกจากอดีตเป็นบทเรียนที่ดีสำหรับการคิด และทำ เพื่ออนาคตวันข้างหน้า

หากมัวแต่ทำแล้วรื้อ สร้างแล้วถอน ด้วยอัตตาที่ต่างคนต่างคิดว่าตัวเองรู้ดี และดีกว่าคนอื่น จนไม่ยอมเรียนรู้อดีต เราก็จะเจอปรากฏการณ์ซ้ำซาก กับดักความคิด ที่ทำให้เราไม่ได้คืบหน้าไปไหนเหมือนเดิม

ที่ไม่แตกต่างจากหกสิบปีก่อนตามคำกล่าวในบทความข้างต้น


สำนักงานบัญชี,สำนักงานสอบบัญชี,ทำบัญชี,สอบบัญชี,ที่ปรึกษา,การจัดการ,เศรษฐกิจการลงทุน

Tags : พีระมิด สร้างไม่เคยเสร็จ

view

*

view